分享到:

“墙书”系列图书(5册)

来源: 作者: 2017年08月15日 15:04
[导读] 

 2017年全国优秀科普作品展

 

推荐单位:江苏凤凰科学技术出版社
    作者:[英]克里斯托弗·劳埃德 [英]帕特里克·史其普华斯 /文 [英]安迪·福肖/图
    译者:空桐 赵洋 方哲卿 丁木言 阮蓓怡
    出版社: 江苏凤凰少年儿童出版社

“墙书”系列图书为大型知识科普读本。该系列图书打破学科壁垒,用时间图谱的形式,结合直观的图像,从地球历史发展历程、自然历史发展历程、科技历史发展历程、竞技历史发展历程、莎士比亚戏剧创作历程五个维度,讲述了自宇宙诞生至今,儿童读者有必要了解的通识知识,画面宏大精美,知识点科学精准。
该系列图书采用革命性的装帧设计,全本书拉开为一整页,长度达2.4米,读者可以将图书粘在墙上进行阅读。除2.4米的拉页外,该系列图书还配备《墙书时报》《家长、教师指导手册》让孩子在家长和老师的指导下更好地阅读图书,逐步建构自己的通识知识系统。
    图书内文组成:
(1)拉页(时间图谱,全长2.4米,采用时间轴的形式呈现内容。)
(2)墙书时报(亲历现场,感受历史里程碑事件。)
(3)测试题(用趣味测试的方法检测读者对图书内容的理解程度。)
(4)家长、教师指导手册(给家长和老师合理的建议,帮助孩子更好地利用这本书。)
分册内容介绍:
(1)《“墙书”地球通史》是“墙书”系列的第一本书,包含宇宙史、自然史、科技史、农业史、政治史、经济史、宗教史、历法史、音乐史、战争史、文学史、医学史、建筑史等等,打破学科壁垒、以发散式的思维导图方式,将137亿年中地球上发生的一切,呈现在2.4米长的时间图谱中。
(2)《“墙书”自然通史》是“墙书”系列中讲述自然界和生物发展历史的一册。该图书将巨幅时间图谱横向呈现,可以从地球温度、大气组分、海陆位置、生命组成的变化等方面了解地球从形成至今,自然和生物的发展历史。
(3)《“墙书”科技通史》是“墙书”系列中关于科学和技术发展历史的一册。内容涉及天文、地理、生物、医学、物理、化学、数学等学科。讲述了从公元前5000年的古代世界,直至2015年当今世界的科技发展历程。
(4)《“墙书”竞技通史》是“墙书”系列中关于体育运动历史的一册。书中时间跨度超过五千年,从古希腊人开始举办奥运会,一直讲到2016年的里约热内卢奥运会。它不仅展示各类体育运动的发展历史,讲述体育明星们的传奇故事,还将体育与世界政治、经济、科技发展的历史关联起来,从更宏大的视角审视竞技通史!
(5)《“墙书”莎士比亚通史》内容包括莎翁全部作品(38部),图书在横向呈现莎翁创作历程的同时,纵向比较了当时当地的世界时局,将文学作品放入全球历史的维度。
“墙书”系列图书创新点:
1.倡导通识教育
    随着社会的进步和科学的发展,在不断丰富的教育实践经历中,人们越来越认识到通识教育的重要性。相对于独立的分学科教育,通识教育的第一个目的就是让学生们在学习专业知识前通晓人类的各种“基本常识”,为以后的专业学习指明方向。除此之外,通识教育的第二个目标是帮助学生发展远大理想和抱负。学生只有在进入专业知识学习前就广泛涉猎各种知识和思维,他才能找到最适合自己学习的领域,在真正进入学科学习前对自己的学业有方向性规划,树立远大的理想和抱负。“墙书”系列图书看到了未来通识教育的重要性和流行趋势,倡导培养孩子“大世界观”的教育理念。就目前教育发展的方向而言,越早涉猎通识教育对孩子未来的发展越有利。
2.革命性的装帧设计
    “墙书”系列图书采用革命性的装帧设计,全本书拉开为一整页,长度达2.4米,读者可以将图书粘在墙上进行阅读。除2.4米的拉页外,该系列图书还配备《墙书时报》《家长、教师指导手册》让孩子在家长和老师的指导下更好地阅读图书,逐步建构自己的通识知识系统。
3.注重全局观的教育和学习理念
    “墙书”系列图书崇尚通识教育理念,独特的时间图谱呈现方式将分散的、孤立的知识在2.4米长的维度中一次性展现出来。小读者是在一个整体的时间框架中进行阅读,而不是独立地学习。由知识整体性构建的阅读环境有利于孩子全局观的形成。
4.培养小读者的开放性思维
    “墙书”超大尺寸的时间图谱,可挂、可铺,小读者可以根据自己知识掌握的情况进行开放性阅读,而不必像传统图书那样必须从头读到尾。读者完全可以以自己感兴趣的一点为基点进行思维扩散,向前或向后进行开放性阅读。
5.培养小读者多角度思考能力和推测力
    思维导图式的排版,横看、竖看都能看到事物发展的方向,沿着“墙书”时间轴的走向,小读者可以凭借自己的知识储备和思维能力,多角度地思考问题,培养自己的推测能力。
6.鼓励小读者带着质疑的态度进行学习
    “墙书”系列图书还附带《墙书时报》,以“当时、当地的记者”的口吻对相关事件进行报道,观点中肯,既有赞扬,也有反对,鼓励小读者带着质疑的态度进行学习。

点击下载:
[责任编辑:chenjie]
分享到:

网友评论表达个人看法,并不表明本网同意其观点或证实其描述。

验证码:

验证码
TEL:010-57713053 E-Mail:kepu@kepu.gov.cn 如果您有任何意见或建议,请联系我们!
版权所有:中国科普网 京ICP备05022684号-3