3月3日,第十届全国中学生科普科幻作文大赛全国总决赛举办。这是教育部面向中小学生的全国性竞赛活动白名单赛事之一,由中国科普作家协会主办,旨在提升学生科学素养、培养想象力和创造力。即日起,本报将刊登作文题评析与部分获奖作品,以飨读者。
□ 曹勇军
第十届全国中学生科普科幻作文大赛总决赛的题目为:当“临界点”趋近。命题坚持了大赛的一贯特色。首先是注重题目的现实导向,选择热门话题,聚焦生态、气候等多方面问题,引导学生思考生态突破“临界点”将会带来灾难性结果及应对之策。
考查跨学科读写能力
作文采用“材料作文”的形式,材料围绕“当‘临界点’趋近”这一话题,提供思考的素材和具体的情境,引导学生深入思考。立足于科普科幻独特的竞赛形式,把语文素养和科学素养考查结合起来。
面对考题,学生可根据写作特长和表达需要,写成科普类作文,即运用已知科学知识、现实事例,介绍全球生态系统中“临界点”概念的含义与研究的进展,或与之相关的科学故事;也可以写成科幻类作文,打开科学脑洞,构思一篇科幻小说。
虽然是作文大赛,但要求学生要有快速阅读材料、处理信息的能力,形成自己的独特思考,具备整合创新的能力,把阅读和写作结合起来。题目考查的不是哪一门具体的学科知识,而是跨学科读写能力。阅读的是科技类的材料,面对的是现实生活中的严峻问题,通过整合、想象、叙事来表达自己的对策和方案,展示文理交融、跨学科地解决实际问题的素养和能力。
这种能力,是倡导却一直被语文教学所忽视的。因此,通过科普科幻作文大赛形式,可以开拓语文教学新领域,为其提供新思路,促进新发展。
把握好材料才能写出优秀作品
怎样更好地理解把握今年决赛题的命题思路,写出优秀的作品?
首先是审题和立意。科普、科幻写作必须符合一般作文写作的基本规律,同样要重视审题和立意。作文试题给了话题,并围绕话题提供了五则材料,材料包括相关科学报告、科学论著摘录,分别介绍和阐发了多个领域的“临界点”问题,解释了“临界点”这个概念。阅读时可快速扫描,把握住文中的中心句或关键句。
如第一则材料,介绍地球生态系统的五个临界点,以及将带来的生态崩溃的灾难后果;第二则材料通过模拟试验,显示一旦越过“临界点”,人类文明崩塌则不可避免;第三则材料介绍生态变化如何影响生态系统;第四则材料解释了“引爆点”现象和性质;第五则材料指出气候变化和土地用途的变更,结合在一起会抵达“临界点”,而“临界点”的相互影响会导致失控和潜在的不可逆变化。材料虽然多样,但都围绕着“临界点”的问题,让学生对其有较为深入的认识和理解。
写作的时候是否一定要运用这些材料?或者这些材料和话题之间有怎样的关系?其实,这些材料是命题人帮助我们更好地理解话题、展开思考的引子,写作的时候可以根据需要运用材料,但也不必受到限制,把“临界点”的思考局限在材料提及的有限的几个领域。
科幻小说要有好点子与好故事
决赛提供了科普与科幻两种文体供学生选择。但写科普文难度很大——需搜集尽可能多的相关知识,并用“逻辑合理”“思维清晰”“视角独特”“文笔优美”的方式来写作,因此决赛中,学生一般都会选择科幻作文。
怎样写科幻小说呢?科幻作文必须包含两个基本要素,即科学的点子与富有想象力的曲折的故事。
所谓“科学的点子”,就是科幻故事中推动、影响着整个情节的展开和发展的科学原理或知识。科幻作品最富有魅力的地方就是天马行空的点子,一定要在点子上花心思,让人大开脑洞。但是,由于考场作文的特殊性,对点子不宜过分求深求新。
科幻作文中的故事同样重要。故事不是事件,需不断突转、起承转合达到高潮、高潮迭起让人欲罢不能。此外,还要注意故事构思要自洽,注意故事细节和对话,表现人物的心情和个性。这样有好点子,又有好故事,两者融合在一起,才能算是一篇好的科幻作文。
(作者系南京市第十三中学语文特级教师)