波普先生的“梦想选择轮”

（图片由作者提供）

   《波普先生的企鹅》是一本关于“梦想”的书。为什么这么说呢？

 本书的作者是理查德·阿特沃特和弗洛伦斯·阿特沃特夫妇。理查德在与女儿们一起观赏极地电影时触发了写作《波普先生的企鹅》的灵感。但是在写作过程中，他得了中风，不能继续写作。他的妻子弗洛伦斯为了完成丈夫的梦想，拿起笔继续将这个实现了人生最大梦想的波普先生创作完成。1939年，《波普先生的企鹅》获得了纽伯瑞儿童文学奖的银奖。阿特沃特夫妇创造了波普先生的梦想，波普先生也成就了阿特沃特夫妇的梦想。这样看来，这还真是一本关于“梦想”的书呢。

波普先生何许人也？“他扛着水桶、梯子、木板，真是举步维艰，身上还东一块、西一块地溅满了油漆和石灰水，头发和胡子上也沾着壁纸的残屑。”

这个不修边幅的人就是波普先生——静水小镇的油漆匠。每到10月装修季结束，他就要在家里待一整个冬天。波普太太对这件事稍微有点抱怨，因为家里积蓄不多。波普先生却不大理会。他是一个梦想家，梦想着到印度去猎虎、去攀登喜马拉雅山、去南太平洋采珍珠。当然，他最想的还是去南北极探险。

    他对梦想的执着可不只是想一想而已，他做的每一件事都与梦想有关。波普先生热衷极地探险，所以他平时看的书、读的报、看的电影都是有关极地探险的。正因为积累了丰富的极地知识，波普先生才会写信给杜雷克上将，对他们拍摄的探险照片提出“指教”。如果“指教”不专业，杜雷克上将也不会给他寄来一只企鹅，那后面的养企鹅、训练企鹅表演的事就更不会发生。还有啊，难道杜雷克上将不是看到波普先生的专业知识和训练企鹅的本事，才带着他和企鹅一起前往南极，从而让波普先生梦想成真的吗？

    作为家长的我们，有什么办法可以引导孩子为了梦想而行动起来呢？

    我在这里给大家推荐一个方法，叫“梦想选择轮”，这是一个亲子活动。

    首先，要创造一个适合讨论的氛围。家长提前征求孩子的意见，是否愿意聊一聊怎么做才能实现梦想。得到孩子的肯定后，在一个安静和舒适的环境下，坐下来聊。

    在讨论阶段，家长可以从孩子的梦想是什么入手，引导孩子慢慢接近讨论的核心问题，也就是为实现梦想该怎么做。

    在讨论过程中，家长要做一个提问题的人，引导孩子自己思考。举个例子，你问孩子：在实现梦想的过程中遇到了困难，你会难过、会就此放弃吗？孩子可能回答：我可能会难过，但还是会坚持下去，遇到困难也不怕。家长就可以记录下“坚持”“不惧怕困难”这样的词。家长接着引导：遇到问题要怎么办呢？孩子可能回答：我要想办法解决问题。家长就可以记录下“解决问题”。接着问“你怎么做才能解决好问题呢？”孩子可能回答：我平时要多读书、多学习，可以请教老师和家长。这样，“多读书”“好好学习”这样具体的方法也就讨论出来了。

    通过这样的一问一答，引导孩子自己思考，比家长硬塞给孩子的答案影响力更大。

    记录下讨论结果后，就可以进入制作阶段了。

    制作“梦想选择轮”，就是把刚才你和孩子讨论的结果做成一个轮盘的样式。我从波普先生的故事里发现了波普先生对极地探险单纯的热爱、坚定、执着和乐观的精神，我还发现了他爱读书、坚持学习、爱钻研、不抱怨、遇到问题解决问题等具体行动，正是这些精神品质和具体行动让波普先生的梦想变成了现实。这些都可以添加到“梦想选择轮”里面去。

    怎么用这个“梦想选择轮”呢？制作完成后，把它贴在家里显眼的位置，比如冰箱上，让孩子随时都能看到，时时受到激励。当孩子在生活学习中遇到困难和问题时，可以让他从“梦想选择轮”中选出一项来解决问题。就这么简单！

    有的家长可能会问，孩子的梦想不是一成不变的。那这个“梦想选择轮”对孩子还有用吗？其实“梦想选择轮”主要作用，一是可以帮助孩子养成遇到问题想办法解决问题的思维方式；二是养成坚韧、乐观、执着、自信等优秀品质。这两点是做好任何工作、实现任何梦想都要具备的。所以，在使用“梦想选择轮”的过程中我们真正培养的是孩子的思维方式和内在品质。

    如果孩子对自己的梦想还没有概念和想法，家长可以先带孩子逛博物馆、读书或者了解亲友的亲身经历等，通过历史人物和现实生活中榜样人物，启发孩子去勾画对未来的构想。也可以根据孩子的兴趣爱好，拓展孩子的视野，增加体验，引导孩子在某一方面形成更加持久的爱好。

    （作者系家庭教育工作者）