“六一”国际儿童节 | 给少儿科普书“升维”
  • 来源:科普时报
  • 作者:于国辉
  • 2024-06-04 12:22

《门捷列夫很忙:给孩子的化学启蒙》科普绘本,内容来源于科普纪录片。

由声情并茂的纪录片视频形态转化到平面、静态纸媒,这不可避免地会失去声音、动感等效果,图书编辑更多要思考怎样弥补从视听媒体到平面媒体“降维”后的缺憾,怎样在呈现方式上进行“升维”,从而给读者以更优质的阅读体验。

将元素拟人化,是在编辑、设计插画说明时着重强调的一点,即根据元素单质的特性,来设计它们的性格特点,有活泼的钠、钾等单质,不活泼的氦气、氮气,以及金、铜等单质。用这些有“个性”的形象来铺陈故事情节,展现元素单质的特性,既易于理解,又形象直观。比如,为表现银元素良好的延展性,编辑便用它的拟人形象给千里之外的朋友打电话说“你踩着我尾巴了”来表示,元素单质的特性跃然纸上。

用什么类型的图画来承载文字、扩充文字表达的含义,使图文呈现效果不失纪录片这种视听媒体的灵动,是编辑在出版过程中需要克服的另一大难题。于是,编辑选择用“小漫画”这种和纪录片最贴近的形式来呈现,将部分文字故事动漫化,用小漫画来扩展文字语义,形象生动地增加文字表达的内涵。比如,在描述钾、钠、铯等元素单质比较活泼,极易与水发生反应,甚至会有爆炸危险的内容时,编辑采用拟人形象在玻璃烧杯里游泳的场景来呈现,并特别交代插画师,一定要把冲突关系表现出来,画出铯元素单质哭喊着要下水游泳,被管理员强行拽走的场景,要在“游泳池”旁插上牌子,写明“钾、钠、铯”禁止入内的字样。仅仅用了半个页面,一部“声情并茂”的动画短片仿佛在上演。

另外,考虑到读者对象是孩子,在编辑插画说明的过程中,团队也特意把他们常见的各种“游戏”场景设计到插画中。比如,在编写“铜线路和银线路的导电性强弱”的插画说明时,为了形象地展示哪个线路导电更流畅,编辑想到让拟人形象在两条线路上进行“障碍越野赛”的游戏形式,并把线路上的障碍设计成捕蝇草、香蕉皮、自动铁锤等好玩、充满童趣的形象:一个电子屡屡受挫,累得满头大汗;另一个电子腾挪跳跃,跑得欢天喜地。哪条线路好走,读者一目了然。

仅一年的时间,这套书就加印了5次,发行数达到十几万册。看着图书被越来越多的人关注、接纳、喜爱,编辑内心的幸福感油然而生。

(作者系外语教学与研究出版社编辑)

《门捷列夫很忙:给孩子的化学启蒙》,李金炜著,外语教学与研究出版社出版。

编辑:张英贤
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