时值暑假来临，不少家长忙着帮孩子制定假期计划：完成假期作业、上兴趣班、外出研学等。整个暑假，孩子都被“安排”得满满当当。不少孩子直呼，假期比上学还累。

只关心孩子如何学习知识，而忽视孩子享受宁静惬意假期时光的权利，这种教育方式过分强调儿童教育的理性，而忽视了孩子培养过程中的非理性目标。青少年并不是学习的机器，而是有思想、有感情并且在不断成长的个体。瑞士心理学家荣格曾说，作为一个非理性的机能，直觉能觉察到儿童的精神与情感需要。作为家长，应重视直觉能力，将直觉引入到儿童教育当中，帮助孩子度过一个有意义的假期。

情感关怀是直觉的核心

在假期，家长不妨观察一下自家孩子在什么条件下学习效率最高？是早上还是晚上？是运动前还是运动后？家长应时常留意孩子的种种细节，如疑惑的眼光、开心的表情等，及时调整亲子活动的状态。家长可以跟孩子一起锻炼，减少孩子的紧张和压力；陪孩子一起阅读，分析名著中的人物特点；累了，就让孩子听听音乐、看会儿漫画，再回到学习上。直觉使亲子关系更加开放。

家长可利用假期，让孩子的直觉得到发挥：想写什么就去写，想读什么就去读。家长学着让平时快节奏的生活慢下来，去海边聆听波涛的声音，在田野看云卷云舒；更要学着倾听孩子千奇百怪的想法，尊重每个孩子的才能和生命美感，让直觉保持孩子的生长性张力。

法国科学家庞加莱喜欢不时在街区逛一圈，边散步边解决数学难题。印度数学家拉马努金的许多公式来自做梦和祈祷中。在慢下来的节奏中，家长可以培养孩子热爱自然、关心社会，乐于学习的意志。感官愉悦才是深刻而富有成效思考的前奏。

追求理解是直觉的特征

不少家长潜意识里认为一切知识都是直接教的，因此做什么事都要有个明确的目标。我们可否把选择权留给孩子：你打算怎么度过假期生活？家长可以提供帮助，尽量不直接规划。家长可以启发孩子理解生活的意义：你觉得这样安排好处在哪里，能不能让假期生活过得更有意义？尽量不要直接告知孩子该做什么、不该做什么。

当带着孩子心情愉快地在海边漫步，你会发现孩子的脑海会涌出很多的想法。“这边的石头怎么是黑色的？”“那是红树林的种子吗？”孩子是直觉拥有者，也是有意义的追寻者。将自然景观、社会现象呈现在儿童面前，对儿童看到的和感觉到的，期待的和想要看到的，家长尽可能都给一种积极肯定的态度。直觉是儿童智力发展和人际关系的起点。直觉的特征指向理解力或洞察力。

直觉也是一种思维能力

儿童的逻辑思维能力不够，很容易使用直觉解决问题。真实的、挣扎的、易错的直觉可以促进儿童学习、表达和解决问题，对儿童的全面发展起重要作用。我们可以通过直觉看到孩子的智慧之光。

“你的这些想法，都是无稽之谈。”与其这样打击孩子的热情，不如多问一句：“你是如何想出这个主意的？”我们督促孩子学习、倾听和思考，却没有意识到孩子在参与学习过程中会遇到哪些障碍。孩子在认知上的挣扎，将给后续学习带来好处。

直觉总是在熟悉的领域表现出来。我们不妨鼓励孩子多观察、多读书，多了解相关知识。当学生知识储备充足，新的直觉便自然而然产生了。“作者是怎么想到这个问题的？”“别人是如何做的？”告诉孩子，在某个领域最博学的人总是拥有最灵敏和最可靠的直觉。康德说，直觉是一种能直接触及知识对象的思维能力。

教育是通向智慧的道路，家长的直觉能力本质上是一种对孩子的关心能力。希望这个暑假，家长们可以助力孩子与自然和社会维系一种有意义的联结。

（作者系深圳市龙岗区龙城高级中学教师）