在中国科技馆“电磁之奥”展区，5岁的球球正专注于磁流体的变化过程，父亲一边弯着腰认真控制着磁流体的流动幅度，一边轻声讲解着其中的科学原理。

这样的场景正成为各地科技馆的日常图景，越来越多的家长在周末会带孩子到科技馆参观体验。孩子在体验展品、观看表演和制作手工的过程中，体会到了与父母共同体验科学的快乐，实现了亲子间感情的升华。

亲子互动从“拍照打卡”正在向“深度共学”转变，这种教育范式的革新正重塑着新时代科学启蒙的路径。

实现双向奔赴的亲子互动

近年来，科技馆亲子活动愈发受到欢迎，它包括科学实验、互动体验、模型制作等多种形式，能让孩子们在轻松愉快的氛围中学习科学知识，也能培养他们的创新能力和实践能力，逐渐成为孩子们的知识乐园和亲子互动的桥梁。

目前，在全国近500座科技馆中，有一半以上已设立亲子专属工作坊。在人工智能重构教育形态的今天，科技馆里的亲子互动彰显着不可替代的温度价值。

当家长与孩子在机器人展厅里的“小群体大智慧”展品前共同调试代码时，那不仅是知识的传递，更是探索精神的代际传承。这种充满生命力的教育现场，正在为创新型社会培育最珍贵的种子。

打造科学启蒙的“脚手架效应”

“脚手架效应”是指在学习过程中，教育者通过提供适当的支持和引导，帮助学习者逐步掌握知识和技能，就像搭建脚手架一样，随着学习者能力的提升，逐渐撤去脚手架，让学习者能够独立完成任务。

打造亲子互动科学启蒙的“脚手架效应”，需要具备良好的学习氛围、引导孩子自主探索的空间等因素。

例如，在“锥体上滚”展品前，父母引导孩子观察轨道间距离和角度的变化，这种适时点拨为孩子构建起认知脚手架。相较于单向讲解，亲子协作中的讨论、试错、验证，更易形成具象认知和积极的情感体验。

驱动家庭教育的能量裂变

研究发现，经常与家长互动的孩子，科学推理能力显著高于对照组。在“镜子迷宫”展品前，家长与孩子共同绘制路线图的过程，潜移默化地培养了系统思维，这种非正式学习场景弥补了课堂教育的时空局限，用家庭的情感纽带催化父母和孩子的认知内驱。

当父母与孩子在“三维滚环”中共同体验失重状态时，笑声与惊呼构成独特的情感记忆。心理学研究表明，积极的情绪体验能有效提升个体记忆的留存率。

重构科技馆的生态位

如上所述，探究式学习中的亲子互动，在促进亲子关系、激发学习兴趣，以及锻炼动手能力等方面优势显著。然而，其在实际开展过程中也暴露出一些问题。例如，一些家庭角色定位不当，家长在辅导孩子时全程指挥或让孩子全程独自摸索，前者限制孩子的自主性与创造力，后者让孩子因受挫而失去兴趣；有些孩子比较自我，拒绝家长一同加入，导致教学内容无法体现。其次，家长耐心和精力投入不足，即便带孩子来到科技馆，也是拿着手机办公或在一旁休息，使得孩子被冷落而产生孤独感和挫败感。最后，家长和孩子对探究式学习的期望常常存在偏差。家长可能更看重结果，希望孩子在参加完动手做活动后能获得奖项；而孩子则更享受动手制作、尝试创新的过程。这种期望不一致，容易引发矛盾，导致双方关系紧张。

因此，在参加科技馆、博物馆等公共机构组织的亲子探究活动时，可采取以下措施加以改善：第一，工作人员借助线上报名系统，通过相关提示促使家长和孩子明确自身定位；第二，辅导员提醒家长合理安排时间，做好充分的心理准备，确保在亲子探究互动中投入足够的耐心和稳定的情绪，保障互动的高质量开展；第三，家长和孩子在学习过程中不断调整对彼此的期望，更多关注探究过程中的乐趣和体验，而不是仅仅盯着学习成果。

（作者系中国科技馆展教中心助理研究员）