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“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。”1916年，陈独秀将《青年杂志》更名为《新青年》，亲自撰写发刊词。他热情洋溢地写道，青年当是“自主的而非奴隶的、进步的而非保守的、进取的而非退隐的、世界的而非锁国的、实利的而非虚文的、科学的而非想象的”。

值此五四青年节之际，我们重温这段发刊词，也让我们反思，百年后的今天，我们要如何培养新青年？什么样的父母能够培养出有理想有抱负的一代青年？

《高成就孩子的养育法则》指出，能够培养出高成就孩子的父母，虽然教育程度不一样，很多甚至连高中都没有毕业，但是他们都有共通之处，就是都竭尽全力采取一切措施去发现并释放孩子全部的潜质。

能培养高成就孩子的父母的教育法则有共同之处，被称之为战略式养育法则。他们都非常重视对孩子的教育，会平等地跟孩子对话，尊重他们的想法，用心思考如何回答孩子的问题。“无论贫富与否，这些父母都表现出了强烈的责任感和对未来的美好期待。处于不同社会经济地位的父母都同样坚持不懈地抽时间、找资源，帮助孩子在学业上取得优异成绩。他们还用自己的成长故事激发孩子的积极性，让孩子明白父母希望他们具备什么样的品质，长大后成为什么样的人，但是他们从不试图把孩子塑造为自己曾经梦想成为的那种人。”这段话的启示是，父母会激励孩子朝着目标奋斗，但是并不是为了让孩子弥补自己的缺憾，也不是让孩子替自己去完成自己未曾实现的梦想；也并不在意获得世俗意义上的名利地位，而是激励孩子成为自己，让孩子为自己的未来成功做好准备。所谓的实现自我，包括有使命感、自驱力和聪明才智，这些就像运动员通过锻炼形成自己的肌肉一样，是可以通过后天培养的。

在孩子成长过程中，父母也要成长，并且在不同的阶段扮演着不同的角色。《高成就孩子的教养法则》里总结了父母在培养孩子成功之路上的八种角色。

第一个角色是早期学习伙伴。在孩子的头5年，父母要花很多时间跟孩子一起进行大脑塑造的游戏和识字活动，激发孩子的想象力，培养他们旺盛的求知心态，比如说可以跟孩子一起到图书馆去读书，给孩子买书，跟孩子一起讨论阅读中遇到的各种问题。

第二个角色是飞航工程师。飞行器系统专家专门解决飞行器系统的问题，提供飞行器紧急情况的处理方式，并计算起飞和降落的数据。当孩子进入学校之后，父母要确保孩子的成长利益最大化，比如说作业做得不好或者学习上遇到了问题，跟老师和同学关系发生一些摩擦，那么父母就要想办法找出解决之道。孩子跟不上班，需不需要去单独补习？如果孩子学习能力很强，是不是需要给他提供更多的学习资源？

第三个角色是救援者。飞航工程师是在孩子刚入校的时候发挥作用，寻找解决问题，那救援者就是紧急情况的处理。

第四个角色是启发者。让孩子接受新思想新事物，安排他们可以学习的内容，让孩子接触扩展思维、激发想象力的话题，帮助孩子了解自身未来的可能性，尽可能带孩子参加各种各样的活动，尤其是在中国的大城市，可以参观博物馆、参加读书活动，扩展孩子的视野，还有很多科研机构、大学的开放活动，都尽可能地让孩子参与。不在大城市的父母也可以利用网络的开放课堂，享有一流的教育资源。

第五个角色是哲学家。就是要帮助孩子找到人生的意义和目标，父母也可以跟孩子分享自己的世界观，你是信奉“天生我材必有用”，还是信奉“三分天注定七分靠打拼”；是相信“天行健，君子以自强不息”，还是认为这是个“拼爹拼脸”的时代。父母的价值观决定格局和视野。

第六个角色是榜样。身教胜于言教，父母的行动比语言更能够教育孩子，甚至父母就是孩子模仿的行为方式。无论是处于什么样的环境里，都要让孩子看到父母自己强大的决心、强大的执行能力和远大的抱负。

第七个角色是谈判专家。要帮助孩子做好独立照顾自己的准备，成为熟练的决策者和独立的行动者，能够有能力进行有效的自我推销。比如说在学校里你可以表达和老师不同的观点，但是要学习让对方感到愉悦的方式去接受。比如在学校选课的时候如果没有选到喜欢的课，那能不能够去争取先作为旁听生，再通过自己的努力成为正式的学员。

第八个角色是全球定位系统。父母留在孩子记忆中的忠告和智慧，可以引导孩子走向自己选择的人生目标，就像手机或者汽车的导航系统一样，父母不在身边，也能够指导孩子通往与他们的人生哲学相吻合的方向。

我始终相信，每个人都可以终生学习。能够引领孩子成长的父母，自己也是在不同的程度上提升自己。父母把自己熟悉的世界介绍给孩子，同时用正确的价值观引领孩子去接触更广大的世界。一起学习和成长，将自己和孩子都造就成为有使命感、自信的、成熟的人。岁月如梭，青春不老，就像诗中所说：“青春年华，而是心境；青春桃面丹唇柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙热的情感；青春是生命的深泉在涌流。青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生而有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。”

 （作者为教育硕士，金牌阅读推广人）