学有道 用心理学提高学习力

视觉中国供图

国务院学位委员会、教育部近日印发的《研究生教育学科专业目录（2022年）》《研究生教育学科专业目录管理办法》新版目录中，将“美术与书法”正式列为一级学科、可设博士学位。结合书法进入中小学课程和中考等一系列教学变化，可见国家在教育中越来越重视对传统文化的弘扬，鼓励更多人学习书法。作为家长，该如何引导孩子学习书法呢？

欣赏独特的艺术之美

书法是文字符号的书写法则，世界各国都有自己的书写艺术，但是由于汉字具有融音、形、义为一体的特性，并在空间上下左右延展，因此中国书法同时具有视觉、意象和音乐的美感，被誉为“无言的诗、无图的画、无声的乐、无形的舞”。书法又与艺术哲学相通，同时涉及文字学、考古学、文化比较学科等，是中华文化也是人类文明的重要组成部分，所以中国书法于2009年被列入人类非物质文化遗产。

中小学生学习书法，可分为书写、识别、鉴赏三大部分内容：能通过运笔结构汉字并进一步谋篇布局，能识别行书、草书、隶书、篆书、楷书五种字体各自的特点，能通过字体的线条流畅性和整体性来欣赏汉字之美。书法是一种古老的传统，现在依然保有活力，在日常生活中具有广泛的应用。书法中包含着人文思维、民族情感、美学滋养，提倡青少年学习书法，与培养全面发展的人的教育目标相一致。

练字修身养性

近年来，为了鼓励书法学习，各地中考、高考试题中都有与书法常识相关的试题。2021年全国新高考Ⅱ卷作文还以楷书“人”字为素材，让学生写作文。贵阳市2022年初中语文学业水平考试中，作文汉字书写水平单独计5分。

写一手好字可不是一朝一夕的功夫，不能投机取巧，需要日积月累的功夫。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”练习书法的过程就体现了这样一种精神：从基础做起，持之以恒，逐步积累，才能有所成就。现在很多家长头疼孩子“坐不住”，练习书法也是培养专注力的一个好办法。

中国的书法不是一种单纯的技术，而是有深厚的历史底蕴。父母要鼓励孩子在学习的过程中感受书法里的温度，把个体的生命放到漫长的历史岁月里，“仰观宇宙之大”，那就会少一些计较，多一些辽阔。

理解书法背后的思想

中国书法以笔墨纸砚为工具，并融入人们对生活、自然的思考，书写出中国人特有的思维方式、人格、性情。古代书法家的书法往往是和思想融为一体的，以“天下三大行书”为例，王羲之《兰亭集序》、颜真卿《祭侄文稿》、苏轼《黄州寒食帖》本身都是优秀的文学作品，但是书写形式和内容的完美结合让他们进入了全新的境界。

《兰亭集序》被誉为“文而不华，质而不野，不激不厉，温文尔雅”。天朗气清，惠风和畅，作者置身于“崇山峻岭、茂林修竹”之间，“游目骋怀，足以极视听之娱”，继而叹人生苦短，良辰美景不常。其书法与描写的内容珠联璧合，文思喷发，乘兴书之，如行云流水，为中华文化留下了旷世杰作。

《祭侄文稿》是颜真卿在极度悲愤的情绪下书写，并不在意字距、行距，时疏时密，字随情绪起伏、自然流露。颜真卿写时情绪激动，思如泉涌，手不能追，非快速行笔不足以表达其激愤之情，一次蘸墨，疾书数行，且无暇注意墨色的变化，虽笔中无墨仍然继续书写。这些干枯的笔墨所蕴含的情感力度，千年后依然震撼着后世观赏者的心灵。

 苏轼的《黄州寒食诗帖》是因文字狱被贬黄州第三年的寒食节而作的诗，“卧闻海棠花，泥污燕支雪。”“春江欲入户，雨势来不已。”单纯看诗词成就，这两首诗并非苏轼最好的作品，但是当作者用书法表达时，那起伏跌宕、气势奔放、酣畅丰厚的书法意象营造出悲凉的意境，让该帖成为千古名作。

欣赏这些辉耀千古的书法，不只是模仿技术，更要体会背后的真挚情感，理解艺术家的魄力和胸怀。

    （作者系亲子作家、金牌阅读推广人）