树木还可以吸收二氧化碳 视觉中国供图

3月12日，是我国的植树节。十年树木、百年树人。借这样一个绿色的日子，我们谈谈人的成长和树木的关系。

树具有认识价值

树，从客观上讲，有重要的认识价值，优秀的父母都懂得带孩子到大自然中去学习。比如，美籍犹太裔物理学家费曼在《发现的乐趣》一书中就记录了他小时候，父亲常常带他去森林散步的往事：“我们谈论正在生长的植物，树木如何努力获取阳光的照射，如何努力生长得尽可能高，如何解决吸收水分的问题；我们还谈论地上的小植物寻找树荫间漏下来的一点点阳光，所有在地上长出来的东西。”

有一天，父亲又带费曼去了森林，并说：“这段时间我们都在观察森林，但是这里正在发生着的事情，我们只看到了一半，正好是一半。”费曼很不理解。父亲说：“我们已经看到所有这些东西如何生长，但是每一点生长，一定要有等量的枯萎，否则资源就会被耗尽。如果枯死的树在耗尽了空气和土壤中的物质之后，仍然立在那儿，它们没有腐朽败坏，就不能回归自然，树木里的成分就不能回到土壤或空气中去。这样的话，其他的植物就不可能生长了，因为土壤和空气中已经没有可吸收的物质了。所以，每一点生长必须对应着等量的腐坏。”这些谈话，启发了费曼的思考，在他心里埋下了科学的种子。

如何认识树，可以根据孩子的不同发展阶段，从不同层面去理解。可以将它当作一幅画面：僵直的树桩映衬着日光，或是晴空下嫩绿的新枝间透进银白的月光。可以将它当作一种运动感受：星罗棋布的纹路像血管一样涌动，树根吮吸着大地，树叶呼吸着空气，它不停地与泥土和空气交换着养分，并悄然生长。

树拥有精神价值

树，先于人类而存在，也比个体人的生命更长久。无数的文学作品描述了树木，颂扬树木。纪伯伦称赞树是大地写给天空的诗，贺知章写有《咏柳》，舒婷写过《致橡树》，艾青则直接写《树》……

每位作家心中都有一棵最美的树，在屈原那里，橘树堪称天地间的嘉美之树，借此来歌颂“独立不迁、秉德无私”的理想人格；在现代作家茅盾那里，以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神。鲁迅的散文《秋夜》有一个著名的开头：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”他把枣树塑造成无私无畏、满身伤痕而又不屈不挠的战士形象，并深情礼赞。

而在中国传统文化里，松树因为四季常青，成为崇高精神和坚贞气节的象征。孔子曾感叹：“岁寒然后知松柏之后凋也！”《庄子》中说：“受命于地，唯松柏独也正，在冬夏青青；受命于天，唯尧舜独也正。幸能正生，以正众生。”

可见，不同的树，引申出的品格足以成为人们学习的楷模。

意大利的艺术家莫罗·埃万杰利斯塔出版了一本书——《我们将是树木》，教小朋友用麻绳做出树的造型。书中写道：“如果你是一颗种子，将会成长为怎样的树呢？是经典的树？还是有纪律的树？还是混乱的树？”在书的最后，提供了一束绳子，让小朋友自己做出心中期待的树木形状，也是让小朋友思考自己要成为什么样的人。

“生命的本质就是生长。”树木是自然界中最重要的组成部分之一，对于人类文明的发展有着深远的影响。带孩子植树可以激发他们对于生命和自然的热爱之火，展现出担当和责任感，为家园贡献自己的力量，为成长奠定良好的基础。未来，希望孩子们都能一树一树地开花……