在孩子的成长过程中，总会遇到各种各样的困难，我们无法为他们准备好应对每一个困难的锦囊妙计，但是我们可以培养他们应对未来各种挑战的能力。

在热映电影《猫猫的奇幻漂流》里，这只来自拉脱维亚的小猫给我们提供了生动的教育素材。电影讲述了一只小猫在大洪水席卷而来时的求生故事，蕴含着培养孩子在突发灾难或不确定世界中所需的多种宝贵品质。

无惧困难 永不放弃

美国心理学家班杜拉的自我效能理论指出，当个体相信自己有能力采取行动来应对困难时，他们更有可能主动地去解决问题，“效能感强的人，会把困难视为有待克服的挑战，而非需要回避的威胁”。

电影里的小猫在洪水突然来袭、家园瞬间被淹没的困境下，没有选择坐以待毙，而是勇敢地踏上求生之旅。这种对未知的勇敢探索，正是导演金兹·兹巴洛迪斯希望传达的核心精神之一。小猫在漂流过程中，经历了无数的困难和挑战，多次在死亡的边缘挣扎，但它从未放弃，始终努力寻找着生存的希望，最终绝处逢生。

小猫就像是导演本人的写照。童年的金兹不爱说话，他有很多抽象的想法，但不知道怎么表达，常因无法得到他人的理解而感到沮丧。于是，他通过画画来表达自己，这不但让他找到了跟外界沟通的桥梁，也让他在动画电影的世界里大放异彩。

金兹本人的成长和他创作的故事都启示我们，在教育孩子时，要不断鼓励他们尝试新事物，从成功的经验中积累自信，从而在面对困难时有主动出击的勇气。正如爱尔兰剧作家萧伯纳所说：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”

团结协作 组队前进

社会学理论强调，个体通过观察和模仿他人来学习。班杜拉还曾提到，“榜样不仅传递信息，还激发观察者做出类似行为的动机。”

影片中，小猫与不同的动物相遇，慢悠悠的水豚悠闲且包容，狗狗热情好动但时不时闯祸，狐猴则有些虚荣贪婪，神秘勇敢的蛇鹫总在关键时刻挺身而出。虽然它们个性迥异，但是在共同求生的过程中，从开始的警惕与戒备，到后来学会团结协作，组成了一个友好的团队。

这种经历教会孩子，在生活中与人合作往往能带来更大的力量。天时不如地利，地利不如人和。例如在学校的小组项目中，孩子们可能会遇到与自己性格、想法不同的同学，这时就需要他们学习影片中的动物，放下偏见，发挥各自的优势，共同完成任务。学会欣赏他人的不同个性，不仅能促进合作，还能拓宽孩子的视野，让他们从不同的思维方式中汲取营养。

学会接受不可改变的结局

当大鲸死亡时，小猫虽然难过但也学会了接受这一无法改变的现实。根据瑞士儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论，孩子在成长过程中需要逐渐理解世界的规则和现实的无奈。教育孩子学会接受现实，并不是让他们消极对待，而是养成平和的心态。

就像皮亚杰所言：“智慧源于适应。”比如孩子在比赛中失利，我们要引导他们接受失败，同时肯定他们付出的努力，让他们明白有些事情虽然结果不如意，但过程中的收获同样重要，从而培养他们良好的适应能力。

金兹在创作这部电影时，希望通过无对白的形式，让观众更加专注于动物之间的关系和情感。他认为，即使在无声的世界里，也能感受到生命的光辉与尊严。从一开始的小猫望着水塘里自己孤独的倒影，到最后水塘里映出四个好朋友的身影，预示着无论未来还有怎样的艰险，它们都一定会共同度过。

《猫猫的奇幻漂流》就像一本生动的教科书，通过小猫的冒险经历，展示了在教育孩子时，培养他们面对困难主动出击、与他人协作并欣赏个性差异等品质的重要性。这些品质将帮助孩子在未来充满不确定性的世界里，勇敢前行。

（作者系北京日报出版社副总编辑、教育科普作家）