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应急科普并不是临时抱佛脚，等着事故灾难发生时才想起科普，才去找科普内容，进行说教传播，而是时时有战时意识，把科普做到前面，一旦有突发事件，即能高效应对。因此，虽然针对事故灾难中的科普很重要，但如果做好宣教工作，让公众具有应对事故灾难的意识、理念、技能，从而能有效应对，则更为重要。那么，怎样达到这个目的呢？

平时多科普，战时少损失

汶川地震“桑枣现象”就是很好的例证。全校2200多名学生和上百名老师，用时1分36秒，就从教学楼安全撤离，这与校长平时重视应急科普、强调安全演练是分不开的。日本是个地震灾害多发地区，怎样做到平时多科普，战时少损失，意义重大，相信他们有些好的做法和经验，值得我们去研究总结，加以借鉴。

科普能力强，应急素养高

这些年我们一直研究科普能力，从宏观上看，我国的科普能力提升很快，尤其是科普硬件的建设快速发展。然而，从应急科普能力看，其构成的主要因素，如场馆、人才、资金投入、活动开展，都没有优势。虽然这次新冠疫情的应对及时有效，应急科普发挥了重要作用，但从长远看，应急科普能力还有待提高。针对易发生灾难领域，加强科普设施建设和人才培养；国家科普平台应加强应急科普能力建设，尤其是加强内容建设和科普软件即软实力建设。

科普越到位，人民得实惠

再一个问题就是科普怎样深入基层，落地生根。目前，越到上层，对科普重要性的认识越高。但到县以下的基层，尤其是家庭、社区，大家就不那么关心科普了，也没有主动接受或参与科普的意愿。以至于很多人在退休以后经常上当受骗。我们不否认骗子有一定的欺骗手段，让人不得不信，但也不能否认，我们的意识薄弱了，没有主动提高自身的科学素养，因此也就失去了辨别能力和防骗功能。同时，我们不得不承认，我们的科普不够到位，悬挂在空中，有时不仅不能产生作用，还会成为“地上悬河”，发生溃堤的危险。比如，借科普名义的假科技、伪科学、迷信、邪教等。因此，科普越到位，人民越能受惠。

把科普作为应急管理的重要内容

要真正做好应急科普，做到平战结合，就要有相应的机制。至少应该把科普纳入应急管理体系，作为应急管理的组成部分，这样才能使各级应急管理部门把科普列入议事日程，也才能使科普部门把应急作为重要的工作内容。更主要的是，我国的科普和应急安全涉及的部门很多，应急科普的内容很广，领域也十分宽泛，如果没有相应的制度，就很难形成协同行动，很难形成合力，很难产生应急需要的内容。一到战时，就会手忙脚乱，以致影响应急效果，甚至失去最宝贵的应对时间。所以，把科普作为应急管理体制的组成部分是十分必要的。