学生有兴趣,学校就有回应


  • 来源:科普时报
  • 作者:王秀彩
  • 2025-01-20 14:21

校长论坛

当前的国际竞争,人才是根本,科技是关键,教育是基础。北京市朝阳外国语学校(以下简称“学校”)历来重视学生的科普教育,提出了“有兴趣就有培训,有培训就有展示,有展示就有激励”的组织原则。

近3年,通过精心组织和培训,学校学生在各类科普比赛中均取得了优异的成绩。在青少年科技创新大赛、金鹏科技论坛、机器人联赛、青少年乐活达人、劳动技能大赛、植物栽培大赛等6个科普类比赛活动中,共计有300多位学生荣获国家、市、区级奖项。

2024年,学校荣获“北京市科学普及创新校”称号。

打破科普学习资源及师资瓶颈

课程是教育的灵魂,离开了课程,教育就成了无源之水、无本之木。而学生的兴趣是广泛而丰富的,仅依靠国家统一课程并不能满足需求,因此,科普课程的开发就成为科普教育的首要环节。

为了更好地开发出符合校情的校本课程,学校采取了引育并举的方式组织实施。

依托本校教师队伍中有兴趣特长的教师自主研发。3年来,由本校教师开发并已在朝阳区教育科学研究院备案的校本课程已达到123门,其中涉及到科普领域的近30门,如《有趣的自然生物图鉴》《探索自然》《探究植物的秘密》《未来工程师》《机器人设计》等。

引入校外专业机构的研究成果为我所用。立足学生兴趣所需,学校积极从校外引进专业机构对学生进行系统、专业的指导,以进一步激发学生的研究兴趣,提升研究能力和科学素养。学校与国家粳稻研究中心合作,由袁隆平院士所在的专家团队入校指导,从选种、插秧到管理、脱粒,学生们观察了水稻栽、培、收的全过程,既体验了劳动的艰辛,又体验了成长的快乐。

此外,学校还开展了“科学家进校园”系列活动。学校曾邀请中国科学院自动化研究所刘东昌教授为学生带来题为《脑机接口与智能控制》的科普讲座。学生在接触不同领域的专家过程中,了解科学家的工作和成就,埋下追求科学事业的种子,培育科学素养。

着力解决科普教育条件支撑

学校的课程种类繁多,国家对各种课程的课时安排也都有规范要求。那么,用什么时间对学生进行科学教育呢?

学校的基本做法是,小学和初中学段利用课后服务时段,高中主要利用选修以及社团活动时间,根据学生们的选择,有针对性地实施科普教育。

此外,学校还借助学校周边的资源,积极与中国科技馆、国家动物博物馆、中国航天博物馆等单位合作,为学生提供多元化的教学平台。

2021年,学校组织学生观看神舟十三号航天员太空实验,近150名同学参与了中国科技馆里的科学课,还有部分同学参与了科技馆组织的编程课程学习。这种馆校合作的科普方式,对于科学教育具有重要意义。

搭建展示平台 检验学习效果

通过组织学生们参加各种形式的科学竞赛活动,不仅能够激发学生的兴趣,还能培养他们的实践能力和创新思维,并提升自我成就感。

2024年,报名参加第十九届宋庆龄少年儿童发明奖的学生就达34人。学校还每年开展“体验科技魅力,放飞科学梦想”科技节系列活动。中医进校园、木工制作、机器人比赛、电学云知识、魔幻木偶等“科学盛宴”走进校园,学生们在参观、实践、比赛中思考,感受科学家精神,放飞科技梦想,激发了创新热情。

(作者系北京市朝阳外国语学校校长)

编辑:吴桐
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