科普时报讯（记者吴琼）5月30日，“变课堂 强素养——第八届首都学习科学论坛暨第八届学习科学友善用脑课堂教学改革展推活动总结交流大会”在北京教育科学研究院通州区第一实验小学杨庄校区召开。

本次活动由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心、北京市学习科学学会主办，北京市通州区教育委员会承办，北京市通州区运河中学、北京教育科学研究院通州区第一实验小学、北京教育科学研究院通州区第一实验小学杨庄校区协办。

会议认为，过去两天的71节研究课生动映照出了友善用脑理念与策略助力课堂形态创新，推动教学改革的生动实践，凝聚着教师们对学习科学友善用脑的深刻理解，彰显了对学生主体地位和认知发展规律的充分尊重，体现出了学习科学研究学习和促进更好学习的目标指向。学习科学友善用脑课堂通过强调目标、活动、规则，将教师讲授转变为“教师设计方案，学生团队探究”的研学、共学形态，注重形成性评价又促进了学生的有效学习和深刻获得，这为老师们更好地落实新课程方案、新课程标准要求，提升学生学习能力和创新能力提供了具体的路径参考。

首都师范大学教授、博士生导师邢红军作了题为《从被组织到自组织——课堂教学的素养培养之路》的报告。北京市东城区教育科学研究院副院长宋浩志围绕“推进教研转型创新，深化素养成长型课堂变革”进行了分享发言。北京市第五十七中学教育集团北京铁路实验小学执行校长张继红作了题为《“友善用脑”理念视域下的教育教学实践》的发言。

北京市通州区永乐店中学韩为、通州区第六中学袁磊、北京教育科学研究院通州区第一实验小学张亚新等三位通州区一线教师代表围绕“友善用脑赋能教师成长”作了联合发言。

会议认为，学习科学诞生30多年来，广泛影响着世界范围内的教育教学改革，2022年被写入了新的课程方案。北京市学习科学学会作为一家学术机构，一直致力于学习科学友善用脑的研究、实践和推广，成功地将脑科学、心理学等学习研究的相关成果转化为了符合中国教育实际的具体路径，形成了一套包含核心理念、理论体系、操作工具箱、课堂教学范式的完整系统。为发挥学习科学的实践影响，帮助一线教师更新观念、提升能力，切实落实教育改革政策精神，提升教学质量，2013年起，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心与北京市学习科学学会开展协同教研，发起学习科学友善用脑课堂教学展推活动。活动以坚持“所有学校都是天生的学习者”核心理念，以友善用脑“一三八”课堂教学范式，改变传统的课堂教学模式，使学生真正成为课堂学习的主体和中心，为教师提供了落实核心素养、新课标要求，巩固“双减”成果，不断提升课堂质量的有力抓手。

5月28日至29日，活动进行了北京、内蒙古、四川、湖南等地小学到高中的71节研究课展示，学科专家和教师代表共同观摩了研究课。