AI时代下，中小学生学习的目标、内容、方式诸多方面也都被AI所重塑。那么我们应当如何定义AI融入教育的“有所为”和“有所不为”呢？

首先，AI在这些方面可以更加有效地助力孩子学习——

一是学习辅助场景。在知识查询与答疑方面，当孩子在学习过程中遇到问题，AI可以成为一个随时在线的知识宝库。在语言学习方面，AI语言学习工具可以为孩子提供丰富的语言学习资源。它可以纠正孩子的发音，提供词汇和语法的练习，并且通过智能对话的方式提高孩子的语言运用能力。在个性化学习方面，每个孩子的学习进度和方式都有所不同，AI可以根据孩子的学习数据，为孩子定制个性化的学习计划。

二是创意激发场景。在故事创作方面，AI可以成为孩子故事创作的伙伴。孩子可以给AI一个简单的故事开头或者主题，然后AI根据孩子的想法生成故事的不同情节走向，这有助于激发孩子的想象力和创造力。在绘画、音乐等艺术创作方面，AI也能发挥作用。

三是探索世界场景。在科学探索方面，AI可以带孩子探索宇宙的奥秘、微观世界的神奇等。在文化探索方面，当孩子对不同的文化感兴趣时，AI可以提供丰富的文化信息。

从辩证法的角度看，离开AI是万万不能的，但AI也不是万能的。因此，我们也要关注AI在某些情境下的使用限度。

一是情感交流。孩子需要真实的人际情感交流，AI不能替代父母的拥抱、朋友的陪伴所带来的情感慰藉。过度依赖AI满足情感需求，可能会导致孩子在情感表达和人际交往能力方面的发展滞后。

二是价值观培养。在孩子价值观形成的重要阶段，他们需要通过与人类社会的互动，包括家庭、学校和社会的教育来形成正确的价值观。AI虽然可以提供信息，但它没有真正的人类道德情感和复杂的社会经验。

此外，网络上的信息良莠不齐，如果孩子在缺乏监管的情况下使用AI获取信息，可能会接触到不良信息。

总之，AI不是洪水猛兽，也不是万能钥匙。它可以是孩子学习路上的“加速器”、创意世界的“点火器”、探索未知的“望远镜”，但永远无法替代亲友的情感慰藉。我们要根据孩子的成长需求，在合适的场景里巧妙借助AI的力量，在需要“人”的地方坚定守护——毕竟，教育的本质，从来都是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。当技术与人文携手，孩子才能在AI时代，既拥有探索世界的工具，也保留最珍贵的人性温度。

（作者系广东省深圳市龙岗区教育科学研究院教研员）