前不久，北京四中跨学科研究团队与北海公园合作，以“园林”为主题，以北海公园为背景进行整体设计，面向初一年级学生，开设“品园”选修课程，对“跨学科项目化学习”这一命题进行了探索，目前已经成功推行了两轮教学。

园林综合了建筑学、植物学、美学等各种学科，既是科学又是艺术，更是文化。在进行“品园”跨学科课程的设计时，北京四中与北海公园达成深度合作，将公园丰富的文化、生态资源纳入课程整合的视野，由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会。

北海公园的专家、工作人员为课程提供必要的场所和资源，确保课程知识构建的专业性和科学性，并参与部分专业知识的讲授。北京四中学科老师负责主体课程的设计与实施，来自7个学科教研组的教师组成调研团队，对公园的自然环境、人文风光、历史文物展开调研，从中挖掘出适合学生核心素养发展的学科内容，开展项目式学习。

在“品园”跨学科课程中，学生成为课程开展与实践活动的主角。课程以学生的“学”来设计“做”的教学活动，以“做中学”的理念，以项目化学习的方式来推动课程的开展，引导学生在真实情境中提出问题，开展研究和实践操作。

第一轮“品园”课程的实施思路为“主题统领—学科整合—项目探究”，第二轮“品园”课程的实施思路为“主题统整—项目探究—成果展示”。经过重组，学科的界限已不再明显，学科内容更加整合。课程分为“品北海文化：慧心做文创”和“品北海智慧：撰写古树保护调研报告”两个项目。

在对两个项目任务进行深度探究的过程中，学生发展的六大核心素养——人文底蕴、科学素养、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新都能有所突破。

（作者系北京四中教师）