编者按 如何在教育“双减”中做好科学教育加法？如何激发青少年对科学的兴趣？如何培养青少年科学思维能力？全国很多学校和学生都在进行探索。北京市育英学校学生对比了北京和福州两地不同的气候，怀着强烈的好奇心和探究欲，在老师指导下，深入我国南北分界线——秦岭山脉，用科学的方法寻找答案。
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