现在，儿童科普阅读的目的，不再仅是理解一个现成的世界，而是赋予青少年参与构建未来世界进程的能力。近年来，青少年科普阅读领域呈现出以下三种趋势：一是科普教育的需求一改过去“自然科学为主体，人文历史为辅”的稳定结构，呈现出从理解知识到能力主动构建的趋势；二是在政策和平台支持下，科普阅读的内容呈现出跨学科融合的趋势；三是在新媒体环境和公众注意力缺失的背景下，青少年长文阅读能力下降成全球性现象，科普阅读的习惯呈现出“效率优先”的趋势。

作为科普内容供给的重要一环，出版社要响应时代变迁，推动科普读物内容与形态的迭代，结合我们做《中国少儿百科知识全书》的经验，可以做三点行动：

首先，我们关注到人工智能在科普图书视觉呈现中的显著作用，AI能够做到原本普通摄影无法达到的视觉效果；其次，在搭建跨学科阅读主题、挖掘知识点之间的联系上，“百科图书”能够从各个学科角度串联知识，实现跨学科融合科普；最后，我们尝试借助AI多方位生动呈现抽象的原理与动态的实验过程，开发网络互动课程，用后台数据帮助少儿读者构建个性化数字成长档案，实现一本书、一门课就是一个生态入口，打造深度科普学习体验。

现阶段所有的技术手段和内容创新的最终目的，是超越知识本身，在孩子们心中播下更可贵的种子，培养出一种可迁移的科学素养。