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厕所是衡量人类文明程度的重要标志，也是校园环境中不可或缺的基础设施。2015年以来，随着“厕所革命”的深入推进，北京市中小学校的厕所环境不断得到改善。

但在实地调研中，我发现许多学校在厕所建设和管理方面仍存在不少问题——主要表现为硬件设施不足，标准化、信息化水平不高，文明如厕教育缺失等。这些问题的存在，不仅有损校园的学习生活环境，还影响学生的身心健康，甚至可能引发公共卫生安全风险。为此，我开展了深度调查分析，并给出建议。

全面了解问题：多元方法开展调查

为深入了解校厕问题，我首先检索资料，了解目前中小学校厕所存在的普遍问题和有关方面采取的措施；然后，采取问卷调查、座谈访谈、实地观察等方法开展了调查。

在问卷调查方面，共发放问卷156份，包括线上、线下两种问卷形式，样本覆盖中小学生、家长及教职工。数据反映：在校厕卫生状况上，近50%受访者对厕所卫生保洁效果表示不满意，如厕所异味问题突出等；在校厕设施配置上，51.92%受访者表示学校未提供免费厕纸，以及冬季洗手热水的供应和地面防滑保障不足；在文明如厕教育活动上，71.79%的受访者表示愿意参与。

在访谈方面，我与本校8名保洁人员、校总务老师、学生家长进行了座谈，反映共性问题如下：厕所数量不足、维修不及时、异味过大、学生如厕不文明现象突出。

深入分析问题：多主体导致

我认为，这些问题产生的根源有多个方面。首先，在设施更新维护上，因资金投入有限，导致硬件设施陈旧与维修不及时；在专业管理标准的贯彻落实方面，虽然北京市教委印发了《北京市中小学校幼儿园厕所管理规范（试行）》，但学校未能进一步制定标准化的清洁流程和管理制度，同时保洁人员工作主要依赖个人经验，而非严格贯彻标准化规则；在公共卫生意识方面，学生缺乏公共卫生常识，这与学校鲜有开展文明如厕教育存在一定关系。

解决问题的意义：多主体受益

校园厕所的管理维护，是学校整体风貌的具体反映，是立德树人的重要内容，也是实现教育现代化的基本要求。

校园厕所问题的解决，可以为多主体带来积极意义。对于学生而言，舒适便利的如厕条件，能够减少其排队如厕的困扰，同时在卫生意识培育方面，加强文明如厕教育，能够培养公共卫生意识；对于城市发展而言，提高学校厕所卫生管理水平，能够发挥北京首善之区的示范带动作用；对于社会而言，能够减少细菌滋生和交叉感染风险，避免发生公共卫生事件。

未来改善问题：多元主体共治

在硬件设施方面，建议有关部门协同加大对中小学校厕所建设的投入力度，如增加厕位数量、提高女厕位占比等。

在管理方面，建议各校朝着标准化和信息化迈进。在管理标准上，建议教育主管部门组织编制《中小学校厕所卫生管理手册》，作为校厕卫生管理的操作标准，各校可在此基础上结合自身实际制定细则；在管理信息化上，建议教育主管部门组织相关单位，开发一套厕所管理智能化系统，配备动态显示各厕所空位情况、实时监测环境等功能。

在加强文明如厕教育方面，建议学校从思想和实践两方面加强对学生的教育引导，一方面普及文明如厕知识，引导学生规范如厕行为；另一方面组织学生参与厕所清洁值日，增强责任感和公共卫生意识。

（作者系北京市第十三中学分校初三10班学生）