寒假将至，各类博物馆将再次成为亲子家庭的热门选择。然而，人潮涌动中，如何避免走马观花，让博物馆之行真正成为滋养孩子精神世界的“第二课堂”，充分发挥其综合育人价值？这需要家长转变观念，与孩子共同准备、深度参与，将参观从“打卡式”游览升华为一场沉浸式的学习与探索之旅。

从“去哪看”到“怎么看”

精心策划是成功的一半

一次有收获的博物馆之旅，始于行前的精心准备。家长首先应摒弃“让孩子学到知识”的单一功利心态，转而尊重孩子的兴趣，激发其内在动力。

博物馆主题多元，主要基于藏品性质、展览内容和功能特点，常见的分类方式包括历史类、艺术类、科学与技术类和综合类四大类型。不妨让孩子根据自己的爱好，选择目的地。

同时，也可以结合课本，开展主题式研学，例如跟着语文课本中的《核舟记》去工艺美术类的博物馆，跟着生物课本去自然博物馆，让实物“激活”书本知识。

选定目标后，信息整理至关重要。家长可以引导孩子一起查阅博物馆官网，初步了解馆藏特色。对于规模较大的综合馆，不必追求一次看完，可以启发孩子根据兴趣，提前“私人定制”一条专属参观路线。

家长和孩子一起准备一个“博物小书包”，装上记录本、绘画工具、盖章本，与孩子共同设计一份简单的研学任务单，能让参观更有目标感。

针对大一些的孩子，游览设计可以更高阶——围绕一个主题，串联起多个博物馆或文化场所。例如，围绕目的地的历史文化，规划一条包含多个相关展馆的路线，构建更立体的知识网络。

从“被动听”到“主动探”

在对话与体验中深度沉浸

进入博物馆，家长的角色应从“导游”转变为“同学”和“引导者”。用自己的好奇心去影响孩子，与孩子一同阅读展品说明，探索背后的故事，这种言传身教远胜于枯燥的说教。

参观时，多提开放性问题，如“你对什么最感兴趣？”“如果你是策展人，你会怎么布置？”鼓励孩子观察、思考和表达，而非仅仅寻找标准答案。

现在，许多博物馆都致力于让文物“活”起来，因此增加了大量沉浸式体验和动手实践活动。家长应鼓励孩子积极参与这些项目，如动手捏制古生物模型、体验拓印技艺等。

例如，寒假期间不少博物馆会安排剪窗花、写春联、制作糖画等年俗活动，让孩子亲身感受传统文化的魅力。这些实践不仅能加深理解，更能激发孩子的创造力和想象力。

从“看过”到“收获”

让学习在沉淀与延伸中持续

完成参观不应是学习的终点，而是新一轮思考的开始。鼓励孩子用擅长的方式，为一件印象深刻的文物做一份“简介”，可以是绘画、短文、视频，甚至是一段音乐，这个过程是对所见所感的深度梳理和内化。家长可以鼓励学生通过“听讲解、说微课、读文献、写心得”四位一体的方式，将博物馆体验转化为扎实的学习成果。

另外，家庭生活中可以共同探讨“下一站”目的地，让博物馆参观成为日常生活的一部分。

同时，博物馆的学习可以无限延伸至线下。观看优质的文博节目或博物馆纪录片，如《国家宝藏》《国脉》等，或收听相关的在线音频课程，都能持续培育孩子的兴趣。在春节这样的传统节日里，还可以将博物馆所学与年俗结合起来。例如，了解了茶文化后，在春节期间请孩子为拜年的客人沏上一杯茶。

让博物馆之旅价值最大化，关键在于从“游览”转向“研学”，从“被动接收”转向“主动探究”。它需要家长放下焦虑，以平等陪伴者和共同学习者的身份，与孩子一起规划、体验、反思。

当孩子们在古老的文物前驻足思考，在动手实践中绽放笑容，在分享表达中梳理收获时，充分发挥博物馆的综合育人价值，让知识的拓展、审美的熏陶、思维的训练、文化的认同与品格的涵养在其中悄然实现。

这个寒假，让我们与孩子一同，推开博物馆这扇大门，赴一场跨越时空的智慧与美之约。

（作者系广东省深圳市龙岗区教育科学研究院教研员）